切、鑽、鉸牙、擴、彎：加工前先算什麼？
先理解加工目的與尺寸，不把工具操作和尺寸判斷分開。
這堂不是背名詞，而是建立判斷順序
先問「這是哪一個系統？」
看到一段管線、接頭或故障現象，先辨認它屬於給水、排水、通氣、器具連接或檢驗哪一層；再去找材料與工法。這樣比只背零件名稱更不容易判斷錯。
切料長度、端面與加工品質
先說清楚尺寸量到哪裡，再動工具。
原理拆解：把原因說清楚
成品尺寸、中心線尺寸與直管切料長度不是同一件事。接頭占用尺寸、插入量、螺紋接合與彎曲幾何都可能影響切料；不同工法不可套用同一加減公式。
端面整修是為了減少毛邊、碎屑與接合干擾。切、鑽、鉸牙、擴與彎之後都要檢查尺寸與缺陷，不能只以能裝進去作為標準。
帶入一個案例或計算
紙上假設：兩個接頭相對承口口緣之間的外露直管淨距為300 mm，兩端各需插入20 mm，且無其他尺寸修正，直管教學切料長度為340 mm。若300 mm指接頭中心距，這個算法就不能沿用。
比較與判讀
| 尺寸名稱 | 量到哪裡 | 切料前要確認 |
|---|---|---|
| 成品總長 | 組裝後指定端點 | 接頭與外形占用 |
| 承口口緣間距 | 兩接頭相對的口緣 | 各端插入要求 |
| 中心線尺寸 | 管路或接頭中心基準 | 接頭幾何與工法修正 |
常見錯誤與原因
把所有接頭的吃入量都當同一數字，會把示例變成錯誤工法。加工前應讀該產品資料。
自己演練，留下可核對成果
- 在紙上標出300 mm的兩個基準端點。
- 解釋340 mm示例有哪些前提，換成中心距時缺了什麼。
- 用未通水材料在指導下練尺寸核對及端面檢查。
先用圖面、型錄或未投入使用的教學材料。涉及送水、試壓、動火、外線分接與藥劑的實作，由合適場地及具備能力的人員依程序指導。
兩題判斷，逐項看理由
教學假設兩承口口緣間距300 mm，兩端各插入20 mm，無其他修正，切料長度？
先選答案，再看解析。
展開三個選項的完整解析
只取淨距會漏掉兩端需要插入的長度。
300+20+20=340 mm，僅適用題目明示的基準與假設。
將插入量扣掉會使本示例更短，無法達到指定條件。
若題目的300 mm改為接頭中心距，仍可直接算340 mm嗎？
先選答案，再看解析。
展開三個選項的完整解析
中心距與承口間淨距不同，必須補齊幾何資料。
不同接頭和尺寸基準不可套同一公式。
未知值應查核，不能用任意數字補滿。
新增題僅記於此瀏覽器；原丙級小測與完成紀錄沿用。
官方來源與適用資訊
資料查核：2026-11-07。課程順序、案例、公式示例及題目為QT30自編；官方資料用於範圍與適用資訊核對，不是完整官方題庫或官方術科圖面。
所查學、術科公告均說明自2025-01-01起報檢者適用；實際報檢仍核對當期資料及通知。
技能檢定中心｜自來水管配管職類規範（2024-09-06修正） ↗技能檢定中心｜乙、丙級術科參考資料公告 ↗技能檢定中心｜乙、丙級學科參考資料修正公告 ↗經濟部｜自來水用戶用水設備標準 ↗切管或彎管之前，應先確認哪些尺寸條件？
本課解析：圖上成品尺寸不一定等於切料長度；接頭與彎曲會影響結果。先把尺寸定義弄清楚，才能減少重做與強拉修正。
為什麼？核對成品尺寸、接頭吃入量、加工方式與彎曲條件，再決定切料與加工尺寸。
另外兩個選項錯在哪：配管不能只靠熟悉材料或單次外觀結果；讀圖、材料相容性、施工條件與最後檢驗都要一起成立。
這題真正考的是：先分類系統與問題，再選工法。
R923｜題目與課程連結修正